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Compartiendo experiencias en UBATIC+2012

Por estos días estamos participando en el encuentro UBATIC+2012 I Encuentro Virtual sobre TIC y Enseñanza en el Nivel Superior
 

La reunión, que se extiende hasta el 09 de noviembre, es completamente virtual. Propone ofrecer a los participantes herramientas teóricas y prácticas para pensar en usos pedagógicos de las tecnologías digitales y el desarrollo de estrategias y contenidos apropiados para los diversos entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje. Asimismo, se abre como un espacio para la reflexión sobre las nuevas perspectivas actualmente en experimentación y los resultados de las investigaciones en el campo, a fin de dar cuenta del estado actual de la producción de conocimientos en el área de la tecnología educativa en nuestro país.

 

La participación es libre y gratuita.

 

La propuesta que llevamos para compartir con docentes del nivel superior es la capacitación "Un crucero a las Islas Sin Fronteras" que llevamos adelante en la Facultad de Ciencia Política y RRII de la Universidad Nacional de Rosario.

 

Para conocer más sobre UBATIC+ 2012:

 

Comunicación educativa... no se pueden dejar los medios al margen

El concepto de Comunicación Educativa fue dado a conocer por la UNESCO, a partir del estudio de Edgar Faure (1972) en el que señala el cambio cultural generado por los medios de comunicación colectiva y los sistemas de información en la modernización de la enseñanza.

El organismo, otorga a la comunicación educativa la posibilidad de transformación cultural al tiempo que recomendó la educación con, a través de y para los medios. El concepto se convierte así en un campo cultural estratégico, que demanda un cambio en la percepción tradicional de la enseñanza, al tomar en cuenta en sus contenidos curriculares, la cada vez mayor cantidad de mensajes, técnicas y tecnologías de la información como espacios de mediación pedagógica y cultural.

Es de este modo como la comunicación educativa se convierte en un campo cultural estratégico, que demanda sin duda alguna un cambio en la percepción tradicional de la enseñanza, al tomar en cuenta en sus contenidos curriculares, la cada vez mayor cantidad de mensajes, técnicas y tecnologías de la información como espacios en mediación pedagógica y cultural.

 

Aprender jugando no es "serio"

Jugar es significativo en las diferentes etapas de la vida 

y en los diversos ámbitos en los cuales se despliegue.  

Según  Johan Huizinga, en su libro “Homo ludens”, el juego es una función llena de sentidos.

Desde la primera infancia, los seres humanos aprendemos a través del juego. De su mano, adquirimos conocimientos y habilidades.

Por ejemplo, hasta ponerse de pie el niño experimenta lúdicamente: eleva la cabeza, sube el tronco apoyado en sus manos, se arrastra, gatea, se afirma en sus pies, cae y se levanta tantas veces como sea necesario para afinar su destreza y finalmente, largarse a caminar. De este modo, cada habilidad del niño es adquirida tras repetir lo aprendido
 
De acuerdo a la edad y capacida del niño,  será el juego/juguete apropiado. Es importante plantear propuestas adecuadas a las posibilidades de cada niño. De lo contrario, podría aburrirse y fastidiarse con juegos correspondientes  a etapas anteriores o bien, angustiarse si no logra entenderlos por tratarse de dinámicas acordes a edades superiores

El juego permite al niño ensayar la realidad “sin correr riesgos”. Según  los expertos en conducta animal, desde el punto de vista evolutivo, el animal que más juega es el que más posibilidades tiene de sobrevivir, ya que funciona como una preparación para la edad adulta.

Ahora …

¿JUGAMOS?

Te propongo que repases cada párrafo anterior

y reemplaces la palabra niño por alumno

El juego posee características  que se ponen en juego en  el proceso de aprendizaje:

• es posible desde la motivación,
•  es una experiencia personal e intransferible aunque se realice socialmente,
•  el error es parte del juego/aprendizaje,
•  estimula la creatividad,
•  es colaborativo,
•  permite simular y anticipar situaciones reales de modo vivencial
• …..

ENTONCES:
No es necesario calificar al juego como “serio”
para que forme parte
de la educación

Para conocernos mejor...

 

Llegaron los MOOCs, ¿para quedarse?

Curso Online, Abierto y Masivo, esta sería la traducción española de las siglas MOOC (Masive, Opne, Online, Course) que define el espíritu de este tipo de formación arribada con fuerza a la educación actual.

Un MOOC es un evento, con un inicio y un final, que reúne personas interesadas en estudiar, reflexionar, investigar y aprender un mismo tema de modo organizado. La participación es gratuita y se desarrolla en el tejido de una comunidad de aprendizaje activa y colaborativa conectada por personas e ideas.

No hay un camino "correcto" y único para el seguimiento del curso, cada alumno "elige su propia aventura". Además, promueve el aprendizaje responsable y continúo, del mismo modo que estimula la autoevaluación crítica del propio proceso de aprendizaje realizado.

Sin duda, el MOOC es una revolución que sacude las formas acartonadas de las instituciones de educación formal, esas que acreditan los saberes a través de certificados extendidos por "Otros". 

Experiencias de este tipo ya están danzando en el mundo esperando conocer cómo y cuál será su destino próximo.

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Efecto mariposa en danza

¿La eduación está prohibida?

Una travesía e-ducativa

Concluimos el curso semipresencial “Un crucero a las Islas Sin Fronteras”, organizado por el EVAC – Secretaría de Extensión, Facultad de Ciencia Política y RRII-U.N.R- y destinado a los docentes de dicha institución educativa.

Inmersos en los roles de guías/tutoras y turistas/alumnos, atravesamos diferentes mundos virtuales donde exploramos, jugamos, aprendimos, conversamos y experimentamos en comunidad durante 40 días.

Las conclusiones finales recolectadas manifiestan que navegamos mucho más allá de los objetivos planeados al comienzo. Por lo tanto, queremos AGRADECER a todos los participantes de este viaje e-ducativo, formales, no formales, espontáneos, virales ....todos muy enriquecedores, estimulantes y cálidos.

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Crucero e-ducativo en marcha

Ayer soltamos amarras con los docentes de la Facultad de Ciencia Política y RRII de la UNR a bordo!

Ahora, a navegar......conocer, experimentar, recorrer, anclar y soltar amarras, compartir, disfrutarrrrr!!!

Cosechando buenos resultados

Culminamos la capacitación semipresencial "Manejo de Cultivos Agrícolas" auspiciada por Insuagro en la localidad santafesina de Carcarañá. Los alumnos asistieron a las clases del Ing. Agr. Eduardo Cantoia gracias a la participación de la Escuela de Enseñanza Media Nº 237 "Jose Hernandez". Los encuentros virtuales se desarrollaron dentro del campus virtual de Mouse & Papel.

Tras dos meses de trabajo, los alumnos aprobaron su examen satisfactoriamente. Felicitaciones a todos!

Misión posible: e-capacitar para trabajar

Esta semana finalizamos el segundo nivel del curso de Soldadura Industrial destinado a la formación ocupacional en la comunidad de Capitán Bermúdez (Provincia de Santa Fe, Argentina).

La capacitación se diseñó de modo semipresencial, ensamblando encuentros presenciales teóricos-prácticos con el cursado on line para reforzar contenidos, ejercitarlos y analizarlos colaborativamente.

Un equipo de trabajo coordinado guió a los alumnos  para que puedan alcanzar los objetivos propuestos y aprobar satisfactoriamente.


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Educomunicación, más que una suma de elementos

Existen muchos ángulos desde los cuales se puede analizar el concepto de Educación junto al de Comunicación. Ambas actividades son inherentes a la naturaleza humana y requieren de la vida en comunidad, entre otros elementos de contacto. Para reflexionar acerca de ambos, me inclino por mencionar aquí a la Educación Problematizadora enunciada por Pablo Freire.

En su Pedagogía del Oprimido, el pedagogo brasileño nos habla de la Educación Problematizadora en oposición a la Bancaria. Según explica, desde este enfoque no se toma al proceso educativo como una actividad de transmisión y depósito de conocimientos sino que es un acto cognoscente que contribuye a la liberación derribando la contradictoria barrera entre educador y educando. En la Educación Bancaria no existe la instancia de diálogo, pero la Educación Problematizadora instaura una situación gnoseológica claramente dialógica.
Para Freire, el educador ya no es sólo el responsable de Educar sino que en el mismo proceso es educado al tiempo que hilvana un diálogo posibilitador del proceso educativo. Esta situación desacraliza el rol del educador y modifica el concepto de autoridad puesto que ya no hay alguien que eduque a otro sino que ambos lo hacen mutuamente, en diferentes aspectos.

Para Freire “La educación, como práctica de la libertad, implica la negación del hombre aislado del mundo, propiciando la integración” (Freire 1999) .
El conocimiento se construye a partir del diálogo que implica reflexión y acción. El sujeto que enseña/aprende se aborda en relación a su vínculo con el mundo, el mundo con el que interactúa y se relaciona.
Freire asegura que con la Educación Problematizadora se vehiculiza la liberación y la independencia del sujeto, puesto que se orienta hacia la reflexión y la acción. El educando deja de ocupar un espacio de pasividad frente a una realidad opresiva.

Este concepto de Educación habilitada por el diálogo que postula Freire tiene grandes puntos de contacto con el de Comunicación. Al respecto, señala Roberto Aparici “Comunicación implica diálogo, una forma de relación que pone a dos o más personas en un proceso de interacción y de transformación continua” .
Comunicación y Educación no son un mero acto, sino que constituyen procesos de retroalimentación e intercambio que permiten transformar la sociedad en la que vivimos y las relaciones que entablamos. Comunicación y Educación implican, al mismo tiempo diálogo y la identificación de un “otro” (no receptor pasivo) al que se concibe como par.

Curso agrícola abierto a la comunidad

La Municipalidad de Carcarañá, Mouse & Papel e Insuagro S.A. invitan al curso gratuito MANEJO DE CULTIVOS AGRICOLAS. El mismo inicia el próximo 3 de abril, se dictará de modo semi-presencial y está destinado preferentemente a desocupados mayores de 18 años, residentes de la ciudad de Carcarañá y zona de influencia.

De la mano del Ing. Agr. Eduardo Cantoia, durante 8 semanas, la capacitación abordará temas concretos para la planificación y seguimiento de los cultivos de trigo, maíz y soja, desde una perspectiva teórico-práctica de modo que el alumno incorpore los contenidos, las competencias intelectuales y las destrezas manuales básicas. Además, planteará la magnitud de tomar conciencia ambiental y conocer los riesgos que representa para todo trabajador agrícola el proceder con imprudencia o desconocimiento en su labor- proponiendo medidas de prevención y protección adecuadas.

Los interesados pueden inscribirse en la Oficina de Empleo de la Municipalidad de Carcarañá, Meyer y Belgrano (ex – Estación de FFCC), de lunes a viernes de 08:00 a 12:00 horas. Asimismo, las consultas se pueden realizar telefónicamente a (0341) 4943053 o a la dirección de correo empleo@carcarania.gob.ar.

Oportunidad de renacer y co-crear

Esta mañana participamos de la mesa “Educación y confluencias digitales” en el Primer Congreso de Comunicación y Culturas 2.0 organizado por las cinco carreras de la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Abierta en la ciudad de Rosario. Junto a Gabriela Tallarico y Damián Vezzani no solamente compartimos el panel sino algunas apreciaciones referidas la comunicación, educación y el mundo presente (on y off line).

En principio, quisimos contextualizar cómo llegamos a este momento "histórico", pensándonos como protagonistas de un RE-nacimiento del hombre ligado a la evolución de las TIC´s como motores de cambios socio-culturales profundos de la existencia misma del ser humano. El concepto de tiempo y espacio traspasó sus límites físicos, los lazos sociales se entremezclan ente lo público/privado - familia/amigos/trabajo, la propiedad intelectual está siendo barrida por el Copyleft, la coopetencia le va ganando terreno a la competencia (aunque suene paradójico), la proactividad suma cada vez más prosumidores, las relaciones jerárquicas, unidireccionales y verticales se van diluyendo ante la presencia de la horizontalidad entre pares diversos....

Así, entendiendo que el uso de las TIC´s son apenas la punta del iceberg de esta metamorfosis globalizada, podemos comprender con mayor profundidad de qué se trata el e-learning 2.0, sus principales características, componentes, amenazas, ventajas y desafíos futuros.

Compartimos nuestra presentación con ánimo de seguir reflexionando acerca del mundo que ESTAMOS POR CO-CREAR.

Educación 2.0 on Prezi

Un curso muy "rico" con receta de M&P

Una capacitación de cocina semipresencial fue el pedido que nos llegó desde Villa Cañas (Santa Fe-Argentina). Nos lavamos las manos, nos pusimos el delantal y... manos a la obra!

Aceptado el desafío de planear y desarrollar dicha capacitación, acá va la receta que implementamos:

- Seleccionamos contenidos y dinámicas didácticas de buena calidad con un equipo multidisciplinario de trabajo.

- Combinamos un mix de modalidades en proporciones justas de encuentros teórico-prácticos presenciales, soporte asincrónico y clases de cocina por videoconferencia.

- Mezclamos y agregamos una docente con conocimientos idóneos, experiencia profesional, comunicación efectiva y desempeño en entornos virtuales de aprendizaje. Luego, sumamos la coordinadora general y progresivamente incorporamos a cada alumnos de modo personalizado.

- Amasamos con entusiasmo hasta formar un trayecto formativo educativo acorde a los objetivos planteados pero flexible al contexto y grupo particular.

- Cocinamos a fuego moderado durante 6 semanas.

- Dejamos enfriar y desmoldamos apetitosas conclusiones entre todos los participantes. Mmmmm.... al dente!

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Ecco de la capacitación

Finalizado el curso semipresencial "Actualización en conceptos y técnicas aplicadas en las emergencias y el trauma" destinado a los alumnos avanzados de la Facultad de Medicina-UNR, cosechamos comentarios muy nutritivos que compartimos en este espacio.

Finalizaron los cursos organizados por Celulosa

Mouse&Papel planificó, diseñó y llevó adelante el espacio virtual de los cursos Soldador Industrial e Instalador Eléctrico Industrial que brindó Celulosa Argentina a un centenar de desocupados de capitán Bermúdez como parte de su Programa de Responsabilidad Social Empresaria.

Felicitaciones a los alumnos que cumplieron con su meta y a las empresas y organismos que tuvieron una trascendental participación en este proyecto: Universidad Tecnológica Nacional Regional Rosario; Grupo Inmark Argentina, Oficina de Empleo de Capitán Bermúdez, a los excelentes profesores que dieron todo de sí y al equipo de Mouse & Papel un especial reconocimiento!




Para más información accedé a las noticias publicadas por el diario La Capital de Rosario y Revista PuntoBIZ

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