Prometeus - La Revolucion de los Medios

El famoso título disparador

"Leer un PDF no es e-learning" me disparó el título del artículo. Me pareció tan directo, certero y claro como el resto del artículo. Su autor es Jordi Bernal y al pie de este posteo va el link para que lo lean, que vale la pena.

Me quedo con muchos de los conceptos que allí se mencionan y que enumero a como si fueran axiomas porque, en verdad creo que no deben perderse de vista a la hora de encarar experiencias formativas de ésta índole:
Aprender en internet será divertido, o no será.
Compartir los conocimientos es aprender.
En internet, aprender es interactuar, probar y equivocarse.
Aprendizaje a largo plazo es la suma de muchos aprendizajes a corto plazo.

Leer un PDF no es e-learning, usar una plataforma interactiva sólo para colgar materiales en ella, tampoco.

Como ya escribí por allí, no se trata de traducir lo que hacemos en el aula real al lenguaje virtual.

Cuando tengamos esta idea bien en claro podremos imaginar, inventar y aprovechas recursos novedosos -y redescubrir otros- que nos permitan explotar al máximo el potencial de esta nueva forma de enseñar/aprender

El link al artículo: http://espana.pmfarma.com/articulos/?id=655

Web semántica... el que sabe buscar sabe encontrar

Buscar información y contenidos en Internet puede ser una tarea titánica. En los últimos tiempos ha comenzado a hablarse con fuerza de la llamada Web Semántica, un recurso que será de gran utilidad para quienes utilizan la red de redes para capacitarse.

Según los expertos, la Web Semántica es una Web extendida, dotada de mayor significado en la que cualquier usuario en Internet podrá encontrar respuestas a sus preguntas de forma más rápida y sencilla gracias a una información mejor definida. Al dotar a la Web de más significado y, por lo tanto, de más semántica, se pueden obtener soluciones a problemas habituales en la búsqueda de información gracias a la utilización de una infraestructura común, mediante la cual, es posible compartir, procesar y transferir información de forma sencilla. Esta Web extendida y basada en el significado, se apoya en lenguajes universales que resuelven los problemas ocasionados por una Web carente de semántica en la que, en ocasiones, el acceso a la información se convierte en una tarea difícil y frustrante.

Para ahondar más en este tema te invitamos a consultar la de Guía Breve de Web Semántica
Y si querés indagar más…
http://web-semantica.org/
http://es.wikipedia.org/wiki/Web_sem%C3%A1ntica
http://www.redwebsemantica.es/SemWeb/sewView/frames.jsp

Jugando a aprender.

Sabido es que, desde su más tiena infancia, el ser humano incorpora saberes, hábitos, lenguaje... cultura, a través del juego. La actividad lúdica es un elemento importante que se debe tener en cuenta no sólo cuando se trata de capacitar a niños y adolescentes sino también a adultos.

En el marco del uso de las TIC'S para la formación de recursos humanos, el Mundo Virtual 3D y puntualmente, Second Life, ofrece herramientas muy interesantes para despertar la creatividad, pensamiento analítico y la visión estratégica de los alumnos.

En un reciente artículo publicado por la revista especializada E-learning Review, "Aprender jugando en Second Life", Ruth Martínez describe cómo y dónde encontrar actividades lúdicas que pueden explorar los docentes.

Según la autora, la combinación de mundos virtuales y juegos online puede aportar grandes ventajas en la educación online, entre ellas la interactividad y la motivación. Investigaciones recientes se centran en cómo se deben diseñar los juegos para implementarlos en un escenario educativo. Es el caso del programa de estudio comparativo de los media del M.I.T, que analiza cómo los juegos pueden ayudar a crear mejores enfoques pedagógicos en entornos de aprendizaje, y el del Centro de Tecnología del entretenimiento CMU que está evaluando cómo se pueden utilizar los juegos para otros propósitos que no sean exclusivamente de diversión.

Web 2.0 y educación

Los avances tecnológicos no dan tregua y de la mano de la llamada Web 2.0 los usuarios/alumnos cuentan con herramientas de acceso libre y en muchos casos gratuito para producir, compartir y difundir conocimiento e información.

En el aula virtual se está extendiendo vertiginosamente el uso de tecnologías interactivas y herramientas colaborativas tales como blogs, wikis, podcast y redes sociales.

Estos recursos, cuya utilización no reviste grandes complicaciones ni inversiones en hardware permiten la creación de espacios virtuales en donde el conocimiento y la producción interactiva fluye y se retroalimenta.

Asimismo, ya no es extraño ver que los responsables de trayectos de educación tradicional, arman complementos virtuales que enriquecen el proceso de enseñanza-aprendizaje, no sólo con alumnos “nativos digitales” sino también con otros a los que las nuevas tecnologías sorprendieron con su irrupción desbocada en el ámbito laboral, educativo y personal.

La incógnita es si el creciente uso de la web 2.0 en educación permitirá una mayor democratización de la oferta en formación o si por el contrario contribuirá a expandir la brecha digital.

Educación a distancia

La experiancia de enseñar-aprender a través del uso de la nuevas tecnologías, fundamentalmente Internet, es una experiencia educativa única. Más allá de las definiciones que pueden variar -y que son necesarias-creemos que no admite "traducciones".

No se trata de reproducir en un aula virtual las actividades y metodologías del aula presencial.

Existe un amplio expectro de recursos novedosos que tiene cabida en la teleformación que posibilitan aprovechar al máximo este tipo de experiencias educativas donde el eje es alumno y su apropiación del conocimiento.