Este artículo que los invitamos a leer pertenece a la especialista Mª del Carmen Llorente Cejudo, y comienza con la cita del antiguo proverbio chino: “Si le das pescado a un hombre hambriento, le nutres durante una jornada. Si le enseñas a pescar, lo nutrirás durante toda su vida” (Lao-Tsé).
El trabajo se desarrolla en torno a aquellos aspectos que el tutor virtual debe tener en cuenta si forma parte de un proceso de formación a través de la red. Cuestiones como la planificación de una tutoría online, qué tipo de funciones y competencias debe dominar, el uso de herramientas sincrónicas y asincrónicas, o el desarrollo de diferentes estrategias, serán algunas de las cuestiones abordadas. Para finalizar se expone la cuestión sobre los mecanismos de formación disponibles que le permitan adquirir la formación necesaria e imprescindible para formar parte de un proceso de formación online, más concretamente, ser un e-tutor.
El link para poder leerlo es éste
jueves, 28 de agosto de 2008
jueves, 21 de agosto de 2008
E-learning interactivo facilita la interacción social y la construcción del conocimiento
Por Silvina Reitano para elearning América Latina
Conocimos y experimentamos las bondades (y desventajas) del e-learning en sus diferentes formatos: tradicionalmente se trata de cursos autoadministrados, con mayor o menor nivel de interacción asincrónica –tutorías por mensajería y participación en foros- y, quizá en menor medida, sincrónica, a través de herramientas tales como el Chat o las famosas aulas virtuales.
Si bien la oferta generalmente incluye la interacción entre alumnos como entre alumnos y docentes, la exploración de las posibilidades que ofrecen las herramientas sincrónicas en relación a las experiencias de aprendizaje nunca es suficiente y, se evidencian solo cuando las “experimentamos”. Cuando el foco de un programa de formación es el aprendizaje y la adquisición de habilidades para alcanzar un objetivo de performance organizacional (no solo individual), es importante no partir de una limitación física (como la que impone la distancia entre los usuarios –alumnos y/o expertos-) o técnica (como la asociada a las posibilidades de ancho de banda y sus consecuentes dificultades para la interacción y colaboración de un grupo de trabajo). Para superar estas brechas algunas herramientas se ponen al servicio del aprendizaje en colaboración.
Las herramientas conocidas como “aulas virtuales” o de “colaboración en la web” disponen de múltiples aplicaciones que posibilitan las presentaciones en vivo con orador, pizarra interactiva, participación genuina de los asistentes al evento de formación y/o colaboración; en algunos casos permiten compartir aplicaciones de escritorio (funcionalidad muy útil para capacitaciones sobre sistemas) como así también disponen de la opción de video, transferencia de archivos o grabación de la sesión u la posibilidad de acceder a la misma en otro momento. Por otro lado, las mejoras tecnológicas posibilitan el acceso a este tipo de experiencias aun cuando los usuarios dispongan de diferentes tipos de conexión y ancho de banda, y “sin que ninguno se quede atrás” por razones técnicas. Es por esta razón que el uso de este tipo de aplicaciones puede ser aprovechado por diferentes tipos de instituciones, ya sean académicas, de enseñanza básica u organizaciones corporativas.
Para leer el resto del artículo, ingresar aquí
Conocimos y experimentamos las bondades (y desventajas) del e-learning en sus diferentes formatos: tradicionalmente se trata de cursos autoadministrados, con mayor o menor nivel de interacción asincrónica –tutorías por mensajería y participación en foros- y, quizá en menor medida, sincrónica, a través de herramientas tales como el Chat o las famosas aulas virtuales.
Si bien la oferta generalmente incluye la interacción entre alumnos como entre alumnos y docentes, la exploración de las posibilidades que ofrecen las herramientas sincrónicas en relación a las experiencias de aprendizaje nunca es suficiente y, se evidencian solo cuando las “experimentamos”. Cuando el foco de un programa de formación es el aprendizaje y la adquisición de habilidades para alcanzar un objetivo de performance organizacional (no solo individual), es importante no partir de una limitación física (como la que impone la distancia entre los usuarios –alumnos y/o expertos-) o técnica (como la asociada a las posibilidades de ancho de banda y sus consecuentes dificultades para la interacción y colaboración de un grupo de trabajo). Para superar estas brechas algunas herramientas se ponen al servicio del aprendizaje en colaboración.Las herramientas conocidas como “aulas virtuales” o de “colaboración en la web” disponen de múltiples aplicaciones que posibilitan las presentaciones en vivo con orador, pizarra interactiva, participación genuina de los asistentes al evento de formación y/o colaboración; en algunos casos permiten compartir aplicaciones de escritorio (funcionalidad muy útil para capacitaciones sobre sistemas) como así también disponen de la opción de video, transferencia de archivos o grabación de la sesión u la posibilidad de acceder a la misma en otro momento. Por otro lado, las mejoras tecnológicas posibilitan el acceso a este tipo de experiencias aun cuando los usuarios dispongan de diferentes tipos de conexión y ancho de banda, y “sin que ninguno se quede atrás” por razones técnicas. Es por esta razón que el uso de este tipo de aplicaciones puede ser aprovechado por diferentes tipos de instituciones, ya sean académicas, de enseñanza básica u organizaciones corporativas.
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lunes, 11 de agosto de 2008
Diferencias entre videoconferencia web, seminario web y videoconferencia
Las videoconferencias web son reuniones ‘virtuales’ a través de Internet cuyos participantes trabajan en distintas ubicaciones físicas. La sala de reuniones real se sustituye por el escritorio del ordenador del anfitrión de la reunión (la persona que la ha organizado). Cada participante se sienta ante su propio ordenador, donde puede ver todo lo que el presentador va mostrando en su pantalla (función de ‘desktop sharing’ o escritorio compartido). Durante la reunión en línea, el anfitrión puede ceder el papel de presentador a cualquiera de los demás participantes. En esencia, las conferencias web poseen características similares a las reuniones ‘en persona’, porque permiten que los asistentes interactúen entre sí (principio de comunicación ‘de muchos a muchos’).En las conferencias web participan entre 2 y 20 personas, pudiendo compartir documentos y aplicaciones. En cambio los seminarios web (webinars) se utilizan básicamente para formación en línea o eventos en línea, como conferencias de prensa, y pueden tener más de 100 participantes. Las soluciones para seminarios web facilitan considerablemente el proceso de invitación y la presentación de información a grandes audiencias (principio de comunicación ‘de uno a muchos’).
Las videoconferencias sirven básicamente para transmitir señal de vídeo en directo a los participantes.
Extraído de Wikipedia
viernes, 8 de agosto de 2008
Web 2.0 para Comunicadores: Una nueva dimensión profesional
2º Edición
Inicio: 16 de octubre
Duración: 4 semanas
Modalidad: Completamente a través de Internet. Teórico-práctico
Tutor on line: Lic. María Soledad Casasola
Contenidos:
1) La web participativa y sus ecosistemas
Qué es web 2.0. Qué puede seducir de ella a los comunicadores. Un mar de nuevos conceptos: blogs, wikis, RSS, mashups, redes sociales, folksonomías. Aplicaciones que pueden cambiar y complementar el trabajo profesional. Glosario.
2) Los blogs: revolución comunicacional o moda pasajera
Qué es un blog? Son todos iguales? Fotoblogs, Vlogs ¿Cómo hago el mío? Una vez hecho: qué aporta y a quiénes. Debates sobre su relevancia comunicacional.
3) Soportes digitales: la conquista de nuevos mundos comunicacionales
Los nuevos diarios on line. Periodismo ciudadano. La Publicidad on-line y su vertiginoso crecimiento. El usuario, ese amigo desconocido.
Precio: Hasta el 01 de octubre $180 Argentina U$S 80 Exterior
Del 02 al 13 de octubre $250 Argentina U$S 100 Exterior
Informes: contacto@mouseypapel.com.ar
Inscripción: http://www.surveymonkey.com/s.aspx?sm=iy4eFwvtNSAd7idT6lxgjw_3d_3d
Inicio: 16 de octubre
Duración: 4 semanas
Modalidad: Completamente a través de Internet. Teórico-práctico
Tutor on line: Lic. María Soledad Casasola
Contenidos:
1) La web participativa y sus ecosistemas
Qué es web 2.0. Qué puede seducir de ella a los comunicadores. Un mar de nuevos conceptos: blogs, wikis, RSS, mashups, redes sociales, folksonomías. Aplicaciones que pueden cambiar y complementar el trabajo profesional. Glosario.
2) Los blogs: revolución comunicacional o moda pasajera
Qué es un blog? Son todos iguales? Fotoblogs, Vlogs ¿Cómo hago el mío? Una vez hecho: qué aporta y a quiénes. Debates sobre su relevancia comunicacional.
3) Soportes digitales: la conquista de nuevos mundos comunicacionales
Los nuevos diarios on line. Periodismo ciudadano. La Publicidad on-line y su vertiginoso crecimiento. El usuario, ese amigo desconocido.
Precio: Hasta el 01 de octubre $180 Argentina U$S 80 Exterior
Del 02 al 13 de octubre $250 Argentina U$S 100 Exterior
Informes: contacto@mouseypapel.com.ar
Inscripción: http://www.surveymonkey.com/s.aspx?sm=iy4eFwvtNSAd7idT6lxgjw_3d_3d
